奧園集團支助大學生社會實踐——我有一個夢想，讓實踐，點亮你我的人生
日期：2016-07-18
（2016年7月15日——廣州）7月15日，中國奧園地產(chǎn)集團股份有限公司與暨南大學就該校“5A卓越引領(lǐng)計劃”優(yōu)秀學生社會實踐項目正式簽訂合作協(xié)議，將由奧園提供必要支持協(xié)助暨南大學部分優(yōu)秀學生參與社會實踐活動。這是奧園集團“2016奧園‘筑’夢”系列活動之一，是集團為推動青年成長成才、支持教育事業(yè)發(fā)展而積極承擔的社會責任。
捐資簽約儀式現(xiàn)場
暨大“奧斯卡”
儀式現(xiàn)場座無虛席
中國奧園集團股份有限公司副總裁麥澤年致辭
暨南大學饒敏副校長發(fā)言
暨南大學“5A卓越引領(lǐng)計劃”是該校學生最高校園榮譽。該項目2012年設立，項目定位為樹立暨南園最高的學生榜樣，通過選拔各個領(lǐng)域最優(yōu)秀的學生進行評審答辯，最終產(chǎn)生100名優(yōu)秀學生，10名優(yōu)秀班長，10個優(yōu)秀班集體。
暨南大學學生處相關(guān)負責人介紹，“5A”具體內(nèi)容為：志存高遠Ambitious and Lofty ideals，崇尚學術(shù)Academy Orientation，至臻學業(yè)Acquiring Profession，銳意創(chuàng)新Aspiring for Innovation，多面發(fā)展All-around Development，這5個A既是我們對班集體的建設要求，也是對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)目標。”
“5A卓越引領(lǐng)計劃”包含“5A卓越班集體”成長計劃、“暨南好班長”評選活動以及“優(yōu)秀學子獎勵計劃”三個項目。每學年，該計劃都從全校500多個班級和23000多名本科學生中選出10個“5A卓越班集體”，10名“暨南好班長”，以及“優(yōu)秀學子獎勵計劃”十個獎項100名標兵進行表彰和獎勵。該計劃獎項申請人數(shù)之多，答辯之激烈，影響之廣泛、受關(guān)注度之高均為該校各獎項最高水平。四年多來，通過對“5A卓越引領(lǐng)計劃”的不斷完善與創(chuàng)新，學校先后挖掘了700多名優(yōu)秀學生個體和30個先進班集體典型，在全校范圍內(nèi)樹立了一批杰出的榜樣與典型。如今，“5A卓越引領(lǐng)計劃”已成為暨南大學學生工作的一項知名品牌活動，學生廣泛認可，社會影響廣泛，省內(nèi)部分高校也先后積極借鑒推行這一評選模式。
教育的延伸
奧園集團與暨南大學教育發(fā)展基金會、暨南大學學生處共同簽訂協(xié)議
饒敏副校長授予麥澤年副總裁捐贈榮譽證書
現(xiàn)場領(lǐng)導和工作人員合影留念
據(jù)了解，“5A卓越引領(lǐng)計劃”不僅僅是校內(nèi)評選表彰，還有后續(xù)的培養(yǎng)教育活動。為優(yōu)秀學生提供校外實踐、直接與社會對接的寶貴機會，就是其中的重要環(huán)節(jié)。作為從廣東省起家的知名房地產(chǎn)品牌企業(yè)，奧園主動承擔了支持學生社會實踐的義務。
從目前我國高校教育的現(xiàn)狀來看，組織大學生參加社會實踐活動已成為一種教育工作延伸，是大學生的一種實踐性學習。有理論研究結(jié)果顯示，在校期間大學生通過參加各種社會實踐活動可以嘗試將所學理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能，為其綜合運用所學理論知識提供機會；也可將所學的理論知識與實際問題進行對比分析、發(fā)現(xiàn)所欠缺的知識點，自覺補充、完善專業(yè)理論知識，進而促進課堂學習與社會實踐所獲感性知識的緊密結(jié)合。
集團相關(guān)負責人透露，根據(jù)公司每年校招學生的跟蹤研究結(jié)果顯示，在校期間能夠積極參與企業(yè)以及社會實踐的學生，相對較容易適應和勝任新的工作環(huán)境。因此，集團本著支持教育事業(yè)推動學生成才的目的，對暨南大學“5A卓越引領(lǐng)計劃”社會實踐活動給予了高度支持。
今年正值集團創(chuàng)立20周年之際，公司秉承一貫的企業(yè)公民職責，以回饋社會為宗旨，開展了“2016奧園‘筑’夢”系列活動，希冀通過在青少年以及大學生中積極推廣體育運動、圖書閱讀、藝術(shù)感染、社會實踐等方式，對校內(nèi)教育形成有效補充，從而達到幫助青少年健康、全面、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的，這也是公司“構(gòu)筑健康生活”品牌理念的真實詮釋。
此前不久的7月8日，集團前往廣東云浮向當?shù)刎毨^(qū)域的四所小學捐贈了一批運動器材，用于改善山區(qū)校園的體育設施。據(jù)透露，未來集團還將向山區(qū)學校捐建圖書館、提供藝術(shù)教育等，以彌補貧困山區(qū)學校素質(zhì)教育方面的不足。